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自闭症儿童听觉统合训练系统从零基础教育开始训练

点击量:91    时间:2020-08-11

      自闭症儿童听觉统合训练系统从零基础教育开始训练。任何人还没有出生就会说话,从不会说话到一开始就说话,经过大脑、身体器官、心理和心理一系列的发育准备。父母一看到孩子三岁还不会说话,就急于教孩子学会说完整的句子,却忽略了孩子的才能发展落后于生理年龄这一客观事实。孩子们通过模仿学会说话,而且是通过很多方式模仿。模仿是演讲者和学习者共同的活动。
自闭症儿童听觉统合训练系统从零基础教育开始训练
自闭症儿童听觉统合训练系统从零基础教育开始训练
      声音模仿是动作模仿的高级阶段,所以自闭症儿童练习语言通常从测试他或她能够模仿的程度开始。教他说“A”,“O”,“E”,或者“苹果”,“包”和“我想要一个苹果”。事实上,只有语音基础非常薄弱,还不能知道发音,或只有少量的自闭症儿童,只是这样做一对一的,语音基础薄弱的孩子在演讲的开始练习之前,应该进行模仿的实践行动,不要无差别的地面要求孩子开口模仿演讲。
      (1)一旦这种认识被动作模仿的复杂性所建立、巩固和增强,言语模仿的能力就成为前提。通常是父母“问和答”,但这只是语言的开始。
      (2)帮助自闭症儿童感知他人行为与自身的关系,建立“示范者”的感觉和对“示范者”的反应,并通过奖励的强化逐步让自闭症儿童知道自己的反应结果。也就是说,在每个动作的链接上加上描述词,如:“洗手到”、“打开”、“搓一搓”、“冲水”、“擦手”、“擦毛巾”、“挂电话”、“背”等等。
      (3)如果他们从一开始学说话就有面对面的接触,他们会害怕困难和挫折;动作模仿容易帮助,容易成功,帮助克服自闭症儿童的心理障碍。例如,在带孩子去洗手的时候,不要拉着他走,可以先问他:“手脏了怎么办?”——洗手。洗完后,又问:“刚做了什么?”“——洗手。”
      自闭症儿童听觉统合训练系统帮助自闭症儿童逐渐减少与他人“面对面”交流的恐惧,直到他们感到快乐和感兴趣。他说:“那只手怎么了?”然后他等着他的回答:“脏。”你也可以在等了几秒钟后提醒他或者告诉他他很“脏”。即使自闭症    儿童已经有相当大的模仿语言的能力,模仿动作的练习也可以帮助提高人际交往能力和协调学习活动,等待回应。
 
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