听觉统合训练仪

听觉统合训练仪治疗孩子言语—语言发育障碍、行为紊乱、情绪失调

对于语言发育迟缓的儿童，不同年龄段有不同的干预方法。这是指语言发育的年龄。家长可以根据孩子的语言发育情况为孩子选择合适的方法。今天，我将介绍0-2岁儿童的语言干预方法。

听觉统合训练仪在训练孩子之前，我们首先要评估孩子的情况，因为评估:

1.确定儿童是否有语言学习问题。

2.确认儿童在语言发展方面存在哪些特点。

3.明确儿童语言发育障碍的可能原因。

4.为干预和治疗计划提供依据，有利于制定明确的康复目标。

在许多因素中，认知能力对语言发展有很大的影响。语言能力受一般认知能力的限制，也是一种具有特殊性的认知能力。因此，对于语言发育迟缓的儿童来说，明确他们的认知能力.智力发展水平也很关键。

0~6个月

1.反复发同一个单音，面对孩子发单音。一开始声音稍大，然后用温和的声音重复发音。如果孩子长大了，可以结合身体或玩具的动作，重复发单音，比如“嘟嘟”“妈妈”。如果孩子有表情.对于动作或声音的反应，应立即重复声音，并鼓励表扬孩子。

2.注意他人的姿势，配合身体活动或游戏动作，同时引起孩子的注意。

6~12个月

1.模仿别人的声音，发出一些简单的声音，或者选择一些孩子自然发出的声音，比如“啊-啊”，让孩子练习，只要孩子能发出类似的声音，就表扬他。

2.模仿别人的姿势，引导孩子注意你的姿势和动作。一开始，你可以帮助孩子模仿，告诉他们你在做什么，怎么做，然后减少帮助。

3.服从简单的指令，让孩子模仿一些简单的指令或动作，以表明他能理解简单的指令并做出适当的反应。例如，当你把玩具给孩子时，先问xx吗？当孩子伸出手或点头时再给他。

13~18个月

1.模仿更多的音节。当你和孩子相处时，你的家人不仅会采取行动，还会清楚地说一些简短的话，比如“拥抱”.牛奶.坐下.晚安等等，当孩子发出某种声音时，用言语回应，鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后鼓励他发音，用清晰的话重复，尽可能多的互动和眼神交流。

2.用单词称呼日常所见物的名称，在照顾孩子的日常生活中，有意识地、清晰地告诉孩子看到的物品.食品.玩具.家具……等待名称，当孩子想要东西时，父母会告诉孩子物品的名称，并让他们重复。

3.用姿势或话语回答简单的问题，用简单的单词或短语给孩子发指令，让孩子用动作或话语回答。

4.连接两个不同的单音。首先，反复给孩子发几个统一组合的声音，比如“啊哦”，引导孩子模仿，尝试发同样的连音。你可以使用声音玩具或游戏.提高孩子对卡片的兴趣。

5.增加词汇量。当孩子掌握一些词汇时，他们经常用这个词来表达不同的含义。比如孩子会说“爸爸”的时候，除了叫爸爸，看到爸爸的其他物品(比如杯子)也会指着说“爸爸”。这时，家长要告诉孩子:是的，是爸爸的杯子，告诉他新词。

18~24个月

1.用声音表达要求，鼓励孩子通过声音表达意愿，即使发音有限或不能正确说话，也要多鼓励。

2.根据口头指令完成简单的任务。一开始，口头指令可以与动作一起完成。当孩子们遵守指令时，他们应该减少动作，只给出语言提示，比如带鞋子。

3.认识图片.面部特征等。，最好用一张只有一张图片的简单卡片开始，或者直接拿实物让孩子识别或者选择。孩子完成后，把物体的名字念给他，反复练习。这种训练可以从一开始就选择，逐渐增加难度.三选一……从同类物品到不同类型。

4.指认10多个常见物体，让孩子熟悉身边常见物体，.常用的物体名称，除了家里的物品，出去看各种东西都应该简单介绍这是什么，并引导孩子说出物体的名字。

5.开始说出自己的名字和常用玩具或物体的名字，告诉孩子常用物体的名字，并用简单的问题提问。这是什么？然后引导孩子说出自己的名字，注意使用爱的名字和孩子的语言。

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