听觉统合训练仪

自闭症儿童听觉统合训练仪对于孤独症孩子的语言训练该如何做

孤独症的孩子表现出的语言障碍问题，是由核心的社会沟通和交流障碍引发的，不能单纯的用教构音障碍和听力障碍的方法去教。

孤独症儿童有很多不同的症状，要对症的训练。这还得从核心问题入手。

因为孤独症的孩子从一出生开始就或多或少的对人没有兴趣，不关注人，执着于关注物。不怎么关注人，所以也就不会关注人和人之间的声音、表情和动作的沟通，所以在一般的孩子一岁左右就会通过声音引发成人的注意，然后通过手势加上眼神在成人与物之间的转换完成的沟通方法，孤独症的孩子要么没有，要么就只有手指，没有眼神。

口语的表达是人与人在沟通的过程中发展出的一种表达方式，基础的沟通没有发展出来，口语表达这种沟通就肯定发展不出来。所以孤独症的语言训练对症的做法是针对的训练出基础的沟通能力。

孤独症儿童由于缺乏沟通技能，而长期处于自我封闭状态。而音乐恰恰能陶冶人的性情，诱发人的动力。

作为一种非语言的沟通工具，它可以成为孤独症儿童自我表达的媒介，丰富其自我情感，促进其自我成长，从而帮助孤独症儿童宣泄内在的情绪，使他们得到情感上的满足。

因此，听觉统合训练仪借助音乐，对孤独症儿童进行语言训练时，注重的是主动的体验、参与和表达，而不是被动的聆听。

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